♪ 大家都活在魚與熊掌的抉擇中, 兩樣都話要?

又是我那個4歲學生, 個學生真係好好, 但屋企人逼得太緊要~ 我今天就和小朋友既爸爸又吵左鑊, 佢爸爸問我介唔介意換老師停一下, 我話唔介意; 個小朋友是好好的學生, 但你要佢做既野扼殺緊佢~ 個小朋友本身幾有音樂天份, 但有天份還有天份, 即使是好過好多人, 但他不是天份高到神乎奇技; 而且這個小朋友雖然音樂能力比絕大部份同年紀小朋友優勝, 但反應, 思維, 語言能力是比同年紀小朋友弱好多~

個小朋友實力大約是2級初期, 但下月就要考2和3級試(正常是學完2級先去考2級, liked a final exam, 一個總結), 上月已參加了一個4級組比賽(結果好過大部份參加者, 但又未好到足以入決賽), 這月尾又有兩個3-4級組比賽~ 個小朋友彈黎緊考試比賽的pieces樂曲叫做ok, 考試時pieces part應該能合格, 但個小朋友反應好慢, 佢scales識彈識背, 但人地抽問叫佢彈指定調子時, 就訓練左佢好耐都接收唔到人地講咩, 另外sight reading, aural也是考反應力...我跟他爸爸說, 小朋友在這些要考佢反應既parts都會成績不好, 所以pieces part要彈得好d, pieces盡量爭取高分才可填補考反應部分的失分, 拉上補下地合格...所以上堂時大部份時間都要花在考試曲/比賽曲上, 只有少量時間可以分去彈其他合乎佢本身程度的學習~

最近, 我發現小朋友好像漏了氣的皮球, 他已經不再想把考試曲和比賽曲彈好d了, 他自己不想, 別人在旁再想幫助他亦是無功~ 我告訴他爸爸小朋友的實際情況是, 他像一隻鸚鵡, 我們教他說話, 用不斷重複重複去希望他記得要說什麼, 小朋友對這些超越他實力的樂曲沒有思維...他爸爸說我可否講些什麼樂曲背景, 作曲家理念等讓小朋友明白, 如果小朋友在彈但跟本不了解, 沒有思考, 那學黎都冇意思...我告訴他的確冇意思, 但你又要個小朋友"交到d超出佢正常程度的功課", 冇辦法的, 魚與熊掌, 得抉擇, 做呢樣時顧唔到個樣~ 佢爸爸成日話, 佢要佢個仔咩都做到最好~ 我就話他的最好可能同你心中的最好唔同, 而且人是再努力也有極限的~ 正常時, 我就是會介紹作曲的東西, 而小朋友就可能根本接受不到這些嚴肅話題, 所以要作個故事代入, 而早期的無標題音樂, 作曲家自己都沒想過要有什麼主題, 只是按規格去作曲, 帶出一種精緻的音效, 什麼故事就請大家自己聯想了~ 我們現在其實連這些講故仔時間都冇了...再者就算講, 個故事都太複雜太多細節(d歌比較長篇, 好多細節, 要講好多情節), 超出了個小朋友的認知...他爸爸想我, 只陪練Hanon和只執佢d考試比賽曲, 其他東西都不彈~ 我告訴他我很擔心, 下課也在苦惱點樣可以唔比小朋友彈其他野, 但又可刺激番佢希望把目前佢已經覺得好悶的曲子再彈好d既心, 我未諗到...

it's ridiculous...我今天偷偷地比左隻岩佢實力的新歌個小朋友彈...小朋友的笑顏馬上回來......大家都明咩事......